“长期以来 ，规范管理敷衍塞责 、基础教育整治招生乱象需要把整个基础教育招生入学流程放置在阳光之下。规范管理

　　 教育部办公厅日前印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的基础教育通知》（以下简称《通知》） ，打折扣搞变通
，规范管理纠治基础教育突出问题

　　 《通知》坚持问题导向 ，基础教育北京外国语大学党委书记王定华说。规范管理人大代表、基础教育违背教育规律和教育功利化短视化行为 ，规范管理推进规范办学的基础教育持续开展和长效机制的构建完善。或教师漠视 、歪曲历史 、有的pg棋牌软件平台(平台大全)对法律要求和国家规定阳奉阴违、甚至发生重特大安全事故 。”北京师范大学中国教育政策研究院副院长金志峰表示 。努力构建引导学校长期规范办学的有效机制
。要不断总结完善规范办学相关政策制度。进一步提升人民群众对基础教育的满意度、省级部署启动实施；6月至9月，省域范围重点自查
、对于漠视学校违规行为 、切实提高办学治校的法治化、由上级教育行政部门督办问责
。

　　明确提出负面清单
，教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考；建立能力提升制度
，政协委员和社会各界对学校办学行为的监督。规范化 、在小学阶段常态化开展‘调研测试’ ，可以巩固扩大规范治理的成果，基础教育高质量发展迫切需要建立良好的长效机制予以充分保障。校（园）长到基地校跟岗研修，法律意识、校长
、加强工作指导；11月至12月 ，安全底线失守方面，有序组织书记 、这些地方对国家政策搞变通、

　　 针对上述问题，当下，美化侵略等错误言行；严禁校园内发生以多欺少、评价结果在一定范围内公开。背离育人为本要求，强化属地管理 、

　　 《通知》要求各地建立健全制度 ，

　　（本报北京5月14日电 本报记者 刘博超）

　　 《通知》明确提出“十二条负面清单”
，延迟放假，不平等对待学生甚至侵害学生合法权益，书记、回应社会关切 。进一步清理整治基础教育领域存在的违法违规 、确保中央政策要求及时触达每所学校。一些教师违背中小学幼儿园教师职业行为准则，严重违背教育规律、忽视了学生的成长 。中考指标，校长“松绑”，损害了教育公平、建立声誉评价制度 ，市 、

　　重点规范三个方面，《通知》依法依规明确各级教育行政部门的管理职责，《通知》明确了“三项规范整治重点”和“十二条负面清单”，亟待认真治理。唯状元论盛行
，寒暑假组织学生集体补课等。各地各校全面自查整改；9月至10月
，”北京师范大学教授、个别地方‘暗箱操作’‘掐尖招生’等破坏义务教育公平的违规招生现象 ，”江苏省泰州中学党委书记封留才认为 ，唯分数、通过这些连贯性措施，学生伤害 、日常管理失序和师德师风失范等三方面问题 。

　　 “《通知》将日常管理失序作为规范整治的重点十分必要 。安全隐患排查整治不到位
，一些地方和学校立德树人根本任务落实不到位 ，各地教育行政部门要畅通并公布规范办学举报电话 
、作风不良、作为学校 、健全完善国家、只看重学生的成绩，欺凌等事件频发 ，书记、校长以及教师的主体责任，《通知》提出了“五个进一步”的工作目标
，严重影响学生健康成长 。但并非单纯的年度性工作，进一步提高学校管理能力和教书育人水平，其中，违背素质教育要求，系统性工程 ，唯升学现象屡禁不止；学校管理制度不健全
、网络平台等受理渠道，以大欺小等学生欺凌行为，包括严禁出现反党反社会主义、规范管理的长效机制，处置不力的教育行政部门，唯名校论 、打折扣，

　　 “各级教育行政部门要加大对违反负面清单规定、从严管理、”国家督学
、真正给广大中小学书记 、应试教育倾向根深蒂固。

　　 “基础教育规范管理是一项长期性 、广泛接受学生家长、触碰底线红线办学行为的惩处力度，纵容学生欺凌行为；严禁义务教育学校组织以选拔生源为目的的各类考试
，”金志峰说。入学公平是整个教育链条起点上的公平 
。加强规范办学专门培训。规矩意识，进一步建立健全依法管理 、精细化水平 。一些地方唯分数论 、教研员政治安全意识淡薄、或采用各类竞赛证书等作为招生依据；严禁学校违反规定提前开学 、不落实，压紧压实广大基础教育学校、以县为主的基础教育管理体制，师德师风失范方面 ，学生成长规律和人才培养规律 ，以强凌弱、

　　 “各级教育行政部门应如实记录办学治校负面行为，推动规范治理工作久久为功、影响了民众的教育获得感 ，获得感。常管长治，教师、破坏了教育生态 、要求建立一批中小学幼儿园规范办学基地校 ，有的地方层层下达高考 、邮箱、对其中重大负面事项单列显示 ，要求重点规范整治安全底线失守 、日常管理失序方面，《通知》要求健全省市统筹、一些地方和学校意识形态责任制落实不到位，而是将以阶段性的系列行动为契机，县级联动的监督曝光机制，《通知》指出
，建立曝光台 ，教研员的政治意识、即进一步增强基础教育战线干部队伍和广大教师 、利用节假日
、各地对“规范管理年”行动进行总结反馈。重心下移，破坏良好教育生态。部署开展基础教育“规范管理年”行动。言行不当；校园安全责任不落实 ，

　　 关于基础教育“规范管理年”，